Gênero e histórias de vida e formação de alunos LGBTQIAPN +: representações à luz da semiótica discursiva

Resumo

O presente estudo visou refletir sobre narrativas de acadêmicos LGBTQIAPN+ da UFT — Universidade Federal do Tocantins (Brasil) — com relação a suas histórias de in/exclusão ao longo de seu processo de escolarização. Acreditamos que entender suas histórias de vida e de formação nos ajudará a dar mais visibilidade e compreensão acerca do trato/respeito/aceitação a propósito das hostilidades sofridas em suas trajetórias de vida. Tendo em vista a perspectiva interdisciplinar, mobilizamos estudos que envolvem a memória, as relações de gênero e de identidade e ainda a semiótica em uma de suas vertentes, a sociossemiótica, teorias empregadas como subsídio teórico para a análise dos relatos. Com esse trabalho, pudemos perceber que o apelo a educação deve ser uma máxima prioritária, pois é dela que advém a esperança de dias mais progressistas em dimensões mais libertadora da consciência humana. É a educação que pode gerar tensões mais humanistas, atrelada a conteúdos de ordem política e cultural que melhor dimensionem os sujeitos em suas diversas conduções de vida.