A literatura nos documentos oficiais da educação básica brasileira

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Publicado: Jun 28, 2024
DOI: https://doi.org/10.29073/naus.v7i1.875
Palavras-chave:
Educação Básica Ensino Leitura Literatura

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Márcia Sepúlvida
Instituto Federal do Tocantins (IFTO) e Universidade Federal do Norte do Tocantins
https://orcid.org/0000-0002-4508-6085
Valéria Medeiros
Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)
https://orcid.org/0000-0001-8289-9715

Resumo

Este artigo discute como o ensino de literatura está proposto nos documentos oficiais da educação básica do Brasil, de nível médio. O objetivo é verificar o que propõem os documentos oficiais (LDB, PNE, PCN, BNCC) em cotejo com a perspectiva teórica de pesquisadores que investigam o ensino de leitura/literatura no Brasil e que desafiam práticas pouco produtivas para o ensino. Por uma abordagem metodológica qualitativa, a discussão partirá do levantamento sobre as orientações de documentos oficiais, confrontando-as, em alguns momentos, com a prática desenvolvida nas escolas por meio de relato de experiências pontuais feitos por pesquisadores do tema; em outros, o artigo reflete sobre as contradições entre os conceitos e as orientações apresentadas nos documentos. Os resultados apontam que os documentos oficiais apresentam a literatura como elemento de grande importância para a humanização e para a imaginação criadora dos estudantes, que são ativadas pela leitura literária; porém, são contraditórios quando apresentam as diretrizes para a efetividade desse ensino ao se pautarem em saberes históricos e estéticos.

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Como Citar
Sepúlvida do Vale, M., & Medeiros , V. . (2024). A literatura nos documentos oficiais da educação básica brasileira. Revista Lusófona De Estudos Culturais E Comunicacionais (NAUS), 7(1), 042–055. https://doi.org/10.29073/naus.v7i1.875
Edição
Vol. 7 N.º 1 (2024): Revista Lusófona de Estudos Culturais e Comunicacionais
Secção
Artigo
Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.

Biografias Autor

Márcia Sepúlvida, Instituto Federal do Tocantins (IFTO) e Universidade Federal do Norte do Tocantins

Professora no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Tocantins - IFTO, Doutoranda em Linguística e Literatura pela Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT, Mestra em Língua e Literatura pela Universidade Federal do Tocantins - UFT, Especialista em Língua Portuguesa e Espanhola pela Faculdade Integrada de Araguatins - FAIARA, Graduada em Letras: Línguas Portuguesa e Espanhola e suas respectivas Literaturas pela Faculdade de Educação Ciências e Letras de Paraíso do Tocantins - FECIPAR. Integra os Grupos de Pesquisas, Linguagem, Educação e Sustentabilidade (UFNT),  Literatura e Educação Literária (UFRJ) e o Núcleo de Estudos em Linguagem e Políticas Públicas para a Educação (IFTO). Atualmente desenvolve projetos nos âmbitos de formação do leitor e de políticas públicas para a promoção da leitura.

Valéria Medeiros , Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)

Graduação em Inglês e Respectivas Literaturas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1994), Especialização em Literatura Brasileira pela UERJ (1997), Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Literatura pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2002), Pós-Doutorado em Literatura Comparada pela Uerj (2008) e Pós-Doutorado em Teoria Literária pela PUC-Rio ( 2011). Atualmente é professora adjunta de Teoria da Literatura e Literatura Comparada na graduação em Letras e docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Língua e Literatura da Universidade Federal do Tocantins ? Campus de Araguaína (Mestrado e Doutorado) e Mestrado Profissional Em Rede UFT, coordenadora do Observatório de Leitura e Inovações Tecnológicas para a Educação-TO UFT/CNPq e pesquisadora associada da Cátedra UNESCO PUC-Rio de Leitura e do iLer PUC-Rio .Coordenadora e responsável na UFT pelo Acordo de Cooperação Mútua para Implementação e Expansão da Rede de Estudos Avançados em Leitura - RELER, da Cátedra UNESCO de Leitura PUC-RIO. Professora Visitante (CAPES) na National University of Ireland - Galway (2019). Atua na área de Letras, com ênfase em Teoria da Literatura , Literatura Comparada, Literatura Irlandesa e Leitura, atuando e orientando principalmente nos seguintes temas: teoria literária, literatura comparada, literaturas de língua inglesa,romance policial, formação docente, ensino de literatura, , políticas públicas para o livro, a leitura e a biblioteca , Educação Prisional e exames nacionais para PPL, Leitura e Violência no Trabalho e estudos irlandeses.

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