O uso terminológico de campos lexicais acadêmicos em relatos reflexivos escritos em língua inglesa por professores em pré-serviço nos estágios supervisionados
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Resumo
Neste artigo analisamos o uso de termos na escrita de relatos reflexivos escritos em Língua Inglesa por professores em pré-serviço do curso de Letras/Inglês, durante o Estágio Supervisionado na Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Esta pesquisa insere-se no campo da Terminologia Aplicada ao Ensino e tem como objetivo extrair os termos utilizados nos relatos, classificar os tipos de termos encontrados, identificar se estes termos tornam o texto mais técnico ou não e desenvolver um mini glossário para o ensino aos demais alunos, na escrita de futuros relatos reflexivos. Para isso, analisamos oito relatos reflexivos escritos por oito professores em pré-serviço que relataram suas experiências vividas ao lecionarem no Estágio II (Regência) pela primeira vez, desenvolvendo suas práticas reflexivas para aprimorarem suas futuras práticas profissionais. Os resultados mostraram que o ensino/aprendizagem de termos se torna importante, pois são instrumentos imprescindíveis para o recorte dos fatos científicos, para a armazenagem e recuperação de dados, para a comunicação mais intensa e eficiente entre especialistas, no interior de uma área científica, e entre áreas científicas.
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