RTIC — Revista de Tecnologias, Informação e Comunicação

Editorial

Ponte Editora — Tue, 13 Apr 2021 00:00:00 -0400

As TIC e as transformações no ensino e na investigação

As muitas mudanças que o mundo sofreu em resultado da pandemia de Covid-19 derrubaram fronteiras há muito estabelecidas do Ensino Superior. A mudança está a aumentar e, não raramente, o extraordinário torna-se o normal. O ritmo acelerado da evolução tecnológica teve um impacto significativo nas práticas educacionais em reação às muitas limitações impostas pelo SARS-CoV-2. De facto, muitas organizações internacionais reconheceram, durante o último ano, a necessidade de uma integração tecnológica mais forte para promover uma educação mais flexível, abrangente e eficiente, capaz de satisfazer os desafios societais atuais.

A oferta rápida e generalizada de novos ambientes de aprendizagem, ensino e comunicação exigiu que os conceitos tradicionais de aprendizagem fossem reformulados de modo a responder a necessidades singulares e emergentes. Ao mesmo tempo, a gestão e divulgação do conhecimento tanto dentro das organizações como da comunidade científica também sofreu alterações, em resultado da virtualização de momentos anteriormente presenciais. À medida que a turbulência foi dando gradualmente lugar às mudanças necessárias, muitas ideias e propostas novas e criativas surgiram, sendo que outras tantas questões permanecem sem resposta. Este número de RTIC é dedicado a estas mudanças e ao seu resultado.

No primeiro artigo, os autores descrevem um estudo que pretende analisar se os docentes da área das línguas do 3º ciclo e ensino secundário utilizam as tecnologias móveis como ferramentas de ensino-aprendizagem. Foi efetuada uma análise quantitativa através da aplicação de um questionário. Os autores concluíram que os professores, de um modo geral, reconhecem que as aplicações móveis devem ser utilizadas como ferramentas de ensino-aprendizagem. Contudo, constata-se, também, que apenas 7,3% dos inquiridos utiliza as aplicações móveis como ferramentas de apoio ao processo de ensino-aprendizagem.

No segundo artigo, o autor apresenta uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido a distância, e online, em 2020, com o Coro Mozart. Apresenta reflexões metodológicas, técnicas, práticas e tecnológicas que, de acordo com o autor, devem estar subjacentes a um grupo coral.

Segue-se um artigo que apresenta um estudo de três das principais plataformas gratuitas online e o resultado comparativo da análise através de uma matriz baseada em diversos critérios como a usabilidade, a acessibilidade e a funcionalidade. Os resultados parecem apontar para maior robustez do sistema EasyChair, exceto quando se trata de uma conferência local de pequena dimensão com menos de 30 submissões.

O último artigo descreve um trabalho empírico que teve como objetivo verificar se nas organizações existem práticas de gestão de conhecimento. De acordo com os autores, os resultados do estudo empírico, obtidos a partir de estudo uma abordagem mista qualitativa e quantitativa, permitiram concluir que o departamento investigado realiza alguns tipos de práticas simples de gestão de conhecimento, mas são práticas aleatórias, alternadas e não intencionais.

Aplicações Móveis na Sala de Aula de Línguas no 2º e 3º Ciclo

Isabel Maria Azevedo Gomes da Silva/ Maria José Angélico Gonçalves — Tue, 13 Apr 2021 00:00:00 -0400

O avanço tecnológico tem contribuído para grandes alterações nos sistemas e modalidades de ensino. Este estudo pretende analisar se os docentes da área das línguas do 3º ciclo e ensino secundário utilizam as tecnologias móveis como ferramentas de ensino-aprendizagem. Para atingir este objetivo foi efetuada uma análise quantitativa através da aplicação de um questionário. Concluiu-se que os professores, de um modo geral, reconhecem que as aplicações móveis devem ser utilizadas como ferramentas de ensino-aprendizagem; contudo, verificou-se que apenas 7,3% utilizam as aplicações móveis como ferramentas de ensino-aprendizagem.

Metodologias, ferramentas e criatividade no trabalho colaborativo online. Um caso prático

Dionísio Vila Maior — Tue, 13 Apr 2021 00:00:00 -0400

Procurarei desenvolver uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido a distância, e online, em 2020 com o Coro Mozart. Pretendo: refletir sobre orientações metodológicas e princípios programáticos que, nesse contexto, devem estar subjacentes a um grupo coral; mostrar como se pode abordar online o trabalho artístico, recorrendo a diversas ferramentas tecnológicas para que se consiga, a distância, e online, realizar atividades que revelem os valores humanos mais essenciais; demonstrar as potencialidades pedagógicas de ferramentas digitais de comunicação e cooperação síncrona e assíncrona que potenciam positivamente o team meeting e o trabalho em conjunto a distância, e online; demonstrar, no contexto do ensino e do trabalho a distância, as competências tecnológicas dos coralistas para realizar tarefas a atividades com impacto emocional.

Estudo Comparativo entre Sistemas de Gestão de Conferências Científicas

Vítor Gonçalves/ Carlos Cardoso/ André Almeida — Tue, 13 Apr 2021 00:00:00 -0400

Atualmente, existem milhares de conferências e cada uma tem as suas próprias características. Este trabalho enquadra-se no âmbito de um desafio real colocado por uma estrutura de um Instituto Politécnico de Portugal, a uma equipa de alunos, que ao longo de um semestre, realizando trabalho de equipa, desenvolveu saberes e competências técnicas e transversais necessárias à execução de um plano de trabalho. Neste artigo, será apresentado um desafio que consistiu na comparação de sistemas de gestão de conferências científicas. Apresentar-se-á o resultado da análise comparativa de três das principais plataformas gratuitas online, através de uma matriz de comparação baseada em diversos parâmetros que foram medidos numa escala de Likert ao nível de critérios como usabilidade, acessibilidade e funcionalidade. Os resultados parecem apontar para o sistema EasyChair, exceto se se tratar de uma conferência local de pequena dimensão com menos de 30 submissões.

A Gestão do Conhecimento nas Organizações Públicas Brasileiras - Diagnóstico em uma Instituição Federal de Ensino

Paula Peres/ Vilson Batista — Tue, 13 Apr 2021 00:00:00 -0400

O conceito de Gestão do Conhecimento (GC) está compreendido essencialmente no nível estratégico das organizações. O seu estudo é considerado um recurso relativamente novo às organizações públicas e privadas no Brasil. Neste trabalho de investigação, inicialmente foi realizado um estudo bibliográfico por meio de Revisão Integrativa da literatura e, num segundo momento, realizou-se um trabalho empírico de abordagem qualitativa por meio do estudo de caso como metodologia de investigação e utilizou-se a entrevista com questões semiestruturadas para a coleta dos dados. A partir da revisão de literatura restou evidente que a grande maioria das organizações públicas no Brasil ainda não possuem modelos ou práticas de GC instituídas. Os resultados do estudo empírico permitiram concluir que o Departamento investigado realiza alguns tipos de práticas simples de GC, mas são práticas aleatórias, alternadas e não intencionais. Acredita-se que as contribuições do estudo serão muito úteis a gestores de organizações públicas no país com foco nos princípios da eficiência da Administração Pública.

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Ponte Editora — Tue, 13 Apr 2021 00:00:00 -0400