IMPACTOS DA PANDEMIA NA AGENDA 2030: UM ESTUDO SOBRE O ODS 4 — EDUCAÇÃO

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Débora Karpowicz
https://orcid.org/0000-0002-8513-9620

Resumo

Nunca na história da humanidade, setor privado, sociedade civil e os governos uniram-se em torno de um objetivo comum. Este é o grande ganho da Agenda 2030, o estabelecimento de objetivos claros, indivisíveis e inseparáveis, pautados pela ONU em 2015 como Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável (ODS). Observando a importância deste documento, este estudo investiga os efeitos da pandemia da COVID-19 na implementação da Agenda 2030, com ênfase no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS 4, centrado na educação. Fundamentado em uma abordagem quantitativa e qualitativa, exploratória e descritiva, a pesquisa examina proposições legislativas do Legislativo Federal no Brasil, relatórios governamentais e literatura relevante à Agenda 2030. Dividido em três partes, o artigo começa por analisar as metas globais estabelecidas para o ODS 4, proporcionando uma visão detalhada das prioridades educacionais delineadas internacionalmente. Em seguida, investiga as medidas governamentais adotadas pelo governo federal brasileiro durante a pandemia, destacando seu impacto específico na educação e identificando atrasos no alcance das metas propostas pela Agenda 2030. A última seção do estudo se debruça sobre dados orçamentários recentes, evidenciando uma significativa redução nos recursos destinados à educação e suas implicações em várias esferas. Os resultados apontam para uma exacerbada dificuldade no cumprimento do ODS 4, atribuída à falta de ações governamentais efetivas, particularmente por parte do governo federal entre os anos 2019 e 2022, e à considerável diminuição de recursos financeiros alocados para a educação. Este cenário revela uma negligência alarmante em relação às prioridades da Agenda 2030 no cenário político brasileiro contemporâneo. Em resumo, o estudo destaca as repercussões substanciais da pandemia na consecução das metas educacionais da Agenda 2030, ressaltando a urgência de abordagens mais eficazes e compromissos robustos para garantir a realização desses objetivos em meio aos desafios pós-pandêmicos.

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Como Citar
Karpowicz, D. (2023). IMPACTOS DA PANDEMIA NA AGENDA 2030: UM ESTUDO SOBRE O ODS 4 — EDUCAÇÃO. Revista Lusófona De Estudos Culturais E Comunicacionais (NAUS), 5(1), 27–34. https://doi.org/10.29073/naus.v5i1.848
Secção
Artigo
Biografia Autor

Débora Karpowicz, Pós-Doutoranda em História (PUCRS)

Eu Sou escritora, pesquisadora e professora. Doutora em História pelo Programa de Pós-Graduação em História da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (CAPES 6). Mestre em História (PUCRS - 2011). Graduada em História (PUCRS - 2009); Graduada em Pedagogia (Uniasselvi – 2020), Especialista em Educação a distância: gestão e tutoria (Uniasselvi – 2020) e graduanda em Sociologia. Minha linha de investigação no doutorado foi sobre a primeira penitenciária feminina do Brasil - Penitenciária Feminina Madre Pelletier de Porto Alegre (RS) - e no mestrado pesquisei a História dos Ciganos, autora do livro CIGANOS: história, Identidade e Cultura, ganhador do edital Fumproarte Humanidades de 2016 e do edital FAC (2020).  Hoje atuo no ensino básico e universitário, sou docente do Colégio Anchieta e do Centro Universitário Uniasselvi. Tenho experiência na formação de professores atuando como professora das áreas relacionadas às licenciaturas e a iniciação científica. Também possuo experiência como professora de ensino fundamental, médio, técnico. Fui coordenadora de projetos de Iniciação Científica de jovens e adultos e assessora de área das Ciências Humanas na rede Marista de educação. Participa de bancas de graduação e especialização (TCC). Suas principais áreas de investigação são: Educação e formação de professores, História do Brasil, História do Rio Grande do Sul, História das Ideias, História das Instituições, História do Direito, Etnicidade, Identidade, História dos Ciganos.

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