THE NEWS GENRE IN THE CLASSROOM: REFLECTIONS FOR AN INTERDISCIPLINARY DIALOGUE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article seeks to provoke reflections on the relevance and possibilities of using the textual genre news, published in electronic newspapers, in the classroom, based on the theoretical perspective of interdisciplinarity. Nowadays, with the popularization of electronic equipment, people live in daily contact with this genre, either by seeking it out on purpose or by being approached by it accidentally. We understand that the information present in these texts, in addition to establishing a relationship with facts temporally and sometimes spatially close to the reader, brings together elements from different disciplinary areas. These are the starting points for our reflections, which justify the present discussion, based on current studies on interdisciplinarity, the journalistic sphere in society and the use of newspapers in the classroom. The study's corpus is a news item published in the newspaper O Progresso, from Imperatriz — MA, on June 11, 2016, which gives the research a documentary character. We also highlight that, due to the documentary and bibliographic nature of the work, we surveyed theoretical aspects that support reflections on interdisciplinarity, the circulation of the news textual genre in people's daily lives and its relevance in pedagogical practices, as well as the reading of the analyzed news.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Alvarenga, A. T. de., et al. (2013). Histórico, fundamentos filosóficos e teórico-metodológicos da interdisciplinaridade. In A. Philippi. Jr., & A. J. S. Neto. (Eds.), Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação (Cap. 1, pp. 3–68). Manole.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. (2002). Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. MEC; SEMTEC.
Cortella, M. S. (2007). O Professor e a Leitura do Jornal. In E. T. Silva (Ed.), O jornal na vida do professor e no trabalho docente (pp. 13–31). Global.
D’Ávila, C. (2011). Interdisciplinaridade e mediação: desafios no planejamento e na prática pedagógica da educação superior. Conhecimento & Diversidade, 3(6), 59–70. https://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/conhecimento_diversidade/issue/view/58
Demo, P. (2004). Pesquisa e informação qualitativa (2.ª ed.). Papirus.
Faraco, C. A. (2013). Linguagem & Diálogo: as ideias do círculo linguístico de Bakhtin. Parábola. (Trabalho original publicado em 2003)
Fazenda, I. C. A. (2002). Interdisciplinaridade: um projeto em parceria (5.ª ed.). Loyola.
Fazenda, I. C. A. (2006). Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa (13.ª ed.). Papirus.
Fiorin, J. L. (2008). Linguagem e interdisciplinaridade. Alea: Estudos Neolatinos, 10(1), 29–53. www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-106X2008000100003
Jorge, T. (2016). Morador transforma terreno baldio em praça. O Progresso. www.oprogressonet.com/cidade/morador-transforma-terreno-baldio-em-praca/68900.html
Leis, H. R. (2011). Especificidades e desafios da interdisciplinaridade nas ciências humanas. In A. Philippi Jr., & A. J. S. Neto. (Eds.), Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação (Cap. 3, pp. 106–122). Manole.
Moraes, M. C. (2011). O paradigma educacional emergente (16.ª ed.). Papirus.
Noblat, R. (2002). A arte de fazer um jornal diário. Contexto.
Nossa história: o início. (2016). O Progresso [s.d.]. http://www.oprogressonet.com/institucional/o-inicio.html
Sampaio, C. S. (2007). É de Verde Que se Torce o Pepino? Quesitos e Caminhos para a Conquista do Hábito de Leitura de Jornais. In E. T. Silva (Ed.), O jornal na vida do professor e no trabalho docente (pp. 75–83). Global.
Schmidt, S. (2007). Discutindo as Relações entre a Escola e o Currículo do Jornal. In E. T. Silva (Ed.), O jornal na vida do professor e no trabalho docente (pp. 49–56). Global.
Sommerman, A. (2008). Inter ou transdisciplinaridade?: da fragmentação disciplinar ao novo diálogo entre os saberes (2.ª ed.) Paulus.
Sommerman, A. (2012). A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade como novas formas de conhecimento para a articulação de saberes no contexto da ciência e do conhecimento em geral: contribuição para os campos da educação, da saúde e do meio ambiente (Tese de Doutorado, Universidade Federal da Bahia).