Passionate states in a network society: semiotic reading of violent discourses against women
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Abstract
In this article, we propose to bring a possibility of reading for the classroom, through the lens of discursive semiotics, regarding the violent and sexist discourses against women published on social media. To do this, we take as our corpus a news article involving actress Brooke Shields, as well as the hate speeches published after the respective news item on Instagram. Thus, we seek to reflect on how discursive semiotics can contribute to reading in schools, considering intratextual and interdiscursive aspects, with an analysis practice aimed at promoting an ethics of reading for the formation of critical and responsible readers, culminating in what is intended by digital citizenship. Our objective is to observe the passionate content of hate speeches propagated on social networks, specifically, cases of misogyny and gender violence against women with notoriety in the media, as well as discussing some reading and participation procedures that have implicated relationships in the digital medium. With this objective, we follow the guidelines set forth by the BNCC (National Common Curricular Base) and anchor our discussion based on the theories regarding passions by Greimas and Fontanille (1993), relations by Landowski (2015), and semiotic reading in Silva (2019, 2020, 2021), Teixeira (2019), and Barros (2015, 2020), with a view to the didactization of semiotics.
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