ELEMENTOS COESIVOS A SERVIÇO DA MANUTENÇÃO E DA PROGRESSÃO TEMÁTICA NO GÊNERO TEXTUAL PROJETO DE DOCUMENTÁRIO
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Investigamos, neste trabalho, os recursos de coesão textual mobilizados para a manutenção e a progressão temática do gênero Projeto de Documentário, semifinalista na Olimpíada de Língua Portuguesa (OLP) brasileira, de 2019, que se trata de um concurso de produção de diferentes gêneros textuais multimodais. O gênero aqui analisado acompanha o filme documentário, submetido à avaliação pela comissão organizadora da Olimpíada. Com o intuito de alcançar o objetivo proposto nesta pesquisa de base qualitativa, desenvolvemos uma análise dos dados orientada pela abordagem qualitativa. Este estudo é também caracterizado como uma pesquisa documental, uma vez que tomamos o Projeto de Documentário como objeto de estudo. Os resultados, obtidos a partir do aporte teórico da Linguística Textual, mostraram que os recursos coesivos utilizados pelos alunos-autores para manutenção e progressão temática de seu texto foram a repetição propriamente dita e a associação.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Referências
Antunes, I. C. (2005). Lutar com palavras: coesão e coerência. Parábola Editorial.
Antunes, I. (2010). Análise de textos: fundamentos e práticas. Parábola Editorial.
Bakhtin, M. M., & Volochinov, V. N. (2014). A interação verbal. In Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. (16.ª ed.). (M. Laud & Y. F. Vieira, Trad.). HUCITEC.
Bakhtin, M. (2016). Os gêneros do discurso. Editora 34.
Beloti, A., & Menegassi, J. R. (2020). Formação docente inicial: O PIDID e a compreensão da escrita como processo. In: Â. F. Fuza & M. C. G. Ohuschi (Eds.), Interação e escrita no ensino de língua. Pontes Editores.
Bentes, A. C. (2001). Linguística textual. In: F. Mussalim & A. C. Bentes (Eds.), Introdução à linguística: domínios e fronteiras, 1. Cortez.
Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. MEC.
Dolz, J., Noverraz, M., & Schneuwly, B. (2004). Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In Gêneros orais e escritos na escola. (Eds. B. Schneuwly & J. Dolz, Trad. e Org. R. Rojo & G. S. Cordeiro, pp. 95–128). Mercado de Letras.
Fávero, L. L., & Koch, I. G. V. (1998). Linguística textual: uma introdução. (4.ª ed.). Cortez.
Fuza, A. F., & Rodrigues, R. H. (2022). A concepção de tema nas obras do Círculo de Bakhtin. ALFA: Revista de Linguística (UNESP. ONLINE), 66, 1–30.
Koch, I. V., & Travaglia, L. C. (2004). A coerência textual. (16.ª ed.). Contexto.
Koch, I. G. V., Bentes, A. C., & Cavalcante, M. M. (2007). Intertextualidade: diálogos possíveis. Cortez.
Koch, I. G. V. (2009a). O texto e a construção de sentidos. (9. ed., 2ª reimpressão). Contexto.
Koch, I. G. V. (2009b). Desvendando os segredos do texto. (6.ª ed.). Cortez.
Marcushi, L. A. (2007). Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: A. P. Dionízio, A. R. Machado, & M. A. Bezerra (Eds.), Gêneros textuais e ensino. (5.ª ed.). Lucena.
Rojo, R., & Barbosa, J. P. (2015). Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. Parábola.
Olimpíada de Língua Portuguesa. (2019). Escrevendo o Futuro. Coletânea: Caderno de oficinas. (6.ª ed.). Cenpec.
Revista na ponta do Lápis. (2019). Lendo e escrevendo pela vida afora (33.ª edição). Disponível em https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/8778/napontadolapis33-28ago2019.pdf
Sá-Silva, J. R., Almeida, C. D., & Guindani, J. F. (2009). Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais, (1).